報告說明:
博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2022-2028年中國考研輔導(dǎo)培訓(xùn)市場分析與投資前景研究報告》介紹了考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述、中國考研輔導(dǎo)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、分析了中國考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀、中國考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)競爭格局、對中國考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國考研輔導(dǎo)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對考研輔導(dǎo)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè),本報告是您不可或缺的重要工具。
從微觀的角度看,考生考研的主要目的也是為了應(yīng)對就業(yè)壓力。根據(jù)中國教育在線2018年考研意愿調(diào)查,81%的同學(xué)認(rèn)為,考研的主要目的是提高就業(yè)競爭力,給自己的學(xué)歷加碼。
隨著研究生的擴(kuò)招,近年來高校研究生畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升。2010年研究生畢業(yè)人數(shù)招生人數(shù)38.36萬人,2013年研究生畢業(yè)人數(shù)突破50萬,2018年研究生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高,突破60萬。2019年研究生畢業(yè)人數(shù)64萬人,較上年增長5.9%,增速有所擴(kuò)大。值得注意的是,2015年以來,研究生未畢業(yè)人數(shù)有所擴(kuò)大,2019年未取得研究生畢業(yè)的人數(shù)達(dá)27.7萬人。
報告目錄:
第一部分 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)研
第一章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)調(diào)研概述
第一節(jié) 調(diào)研方法
第二節(jié) 調(diào)研范圍
第三節(jié) 調(diào)研內(nèi)容
第四節(jié) 調(diào)研對象
第五節(jié) 調(diào)研結(jié)論
第二章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)市場環(huán)境分析
第一節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
第二節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
第三節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)社會環(huán)境分析
第四節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析
第三章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)所屬行業(yè)市場現(xiàn)狀
第一節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
三因素助推下,考生不僅需要硬性知識,更需要督學(xué)、教室等全方位配套服務(wù)。根據(jù)考研幫的調(diào)查,在備考過程中遇到的困難中,63.4%的人認(rèn)為是沒有狀態(tài),效率低下,54.5%的人認(rèn)為是自我控制能力低。
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)技術(shù)發(fā)展分析
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)教育發(fā)展分析
第二節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)分布分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量分析
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布狀況
第三節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)專業(yè)方向分析
第四節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)課程設(shè)置分析
第五節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)師資及招生向分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)師資分析
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)招生數(shù)量分析
第二部分 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)調(diào)研
第四章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)分析
第一節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)畢業(yè)生就業(yè)率分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)人數(shù)
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)率及變化分析
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)熱門專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率
第二節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)畢業(yè)生就業(yè)方向分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)調(diào)研
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)企業(yè)類型分析
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)職業(yè)類型分析
第三節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)畢業(yè)生薪酬及發(fā)展分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)畢業(yè)生薪酬分布
二、各專業(yè)畢業(yè)生不同年限薪酬對比(應(yīng)屆、畢業(yè)2、3、5年薪酬對比)
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)職業(yè)發(fā)展分析
四、各專業(yè)畢業(yè)生不同年限職位對比(應(yīng)屆、畢業(yè)2、3、5年薪酬對比)
第三部分 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)需求調(diào)研
第五章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)崗位需求調(diào)研
第一節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)崗位需求數(shù)量
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)崗位需求數(shù)量
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)崗位需求變化
三、熱點(diǎn)崗位分析
第二節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)崗位類型分析
第三節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)崗位行業(yè)調(diào)研
第四節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)崗位增長空間分析
第五節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)崗位領(lǐng)域分析
第六節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)就業(yè)崗位需求企業(yè)分析
一、企業(yè)數(shù)量變化
二、企業(yè)用人需求特點(diǎn)
三、企業(yè)用人變化
第六章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生需求調(diào)研
第一節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生需求量分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生咨詢數(shù)量分析
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生報名數(shù)量分析
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生在校數(shù)量分析
四、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生潛在需求量預(yù)測
第二節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生需求類型分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生報名熱門專業(yè)分析
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)、技術(shù)需求類型分析
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生在校專業(yè)選擇因素分析
四、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生在校學(xué)校選擇因素分析
五、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生收費(fèi)訴求調(diào)研
第三節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)職位訴求分析
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)薪資訴求分析
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)行業(yè)訴求分析
四、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展訴求分析
第四部分 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)教育投資建議調(diào)研
第七章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育發(fā)展趨勢
第一節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育趨勢預(yù)測分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育機(jī)構(gòu)數(shù)量預(yù)測
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育機(jī)構(gòu)分部預(yù)測
第二節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育需求趨勢預(yù)測分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育人數(shù)預(yù)測
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育熱門專業(yè)預(yù)測
三、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育市場規(guī)模預(yù)測
四、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育市場容量預(yù)測
第八章 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育投資建議
第一節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育投資分析
一、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育投資狀況
二、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育投資額狀況
第二節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育發(fā)展建議
一、項目投資方式
二、項目經(jīng)營方式
三、項目營銷推廣策略
四、項目人力資源策略
第三節(jié) 考研輔導(dǎo)培訓(xùn)在線教育建議












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